ガールズ・ウィル・ビー・ガールズ

ルチャ・メーラ監督の映画『ガールズ・ウィル・ビー・ガールズ』は、ヒマラヤ山脈の奥深くにある全寮制女子学校の厳格な環境の中で、16歳のミラが思春期を過ごす痛切な成長物語を描いています。 自由奔放で自立したミラの姿を通して、ロマンスと欲望の本質を理解し始めた彼女は、深い発見の入り口に立っていることに気づきます。厳格なルールにも関わらず、絵のように美しく穏やかな寄宿学校の周辺環境は、ミラが自身の官能性と芽生えつつあるアイデンティティを探求するのに理想的な背景を提供します。ミラが自身の新たな感情を探求し始めると、娘の気持ちを理解し共感しようと苦闘する厳格で規律正しい母親との関係がますます緊張していきます。 メーラ監督は映画全体を通して、ミラの心の葛藤と、社会的な期待と自分のアイデンティティを調和させようとする試みを繊細に描いています。ミラの欲望と憧れに対する意識の高まりは、最終的に母親との対立につながる道へと彼女を導きます。母親は、ミラが断ち切りたいと切望する社会規範と期待を象徴する存在です。 ミラの母親は、娘の教育と幸福に非常に熱心でありながら、思春期の娘との関係に苦慮しています。かつて女性としての複雑さを経験した若い少女であった母親は、自身の青春時代を十分に経験する機会がありませんでした。この感情的な重荷は、自身の過去から引き継がれ、今ではミラに対する息苦しいほどの責任感と義務感として現れ、2人の関係に緊張を引き起こしています。 ミラの芽生えつつある感情と母親の頑固で禁欲的な態度の間にある明確なコントラストは、母親と娘を隔てる世代間および社会的な障壁を痛烈に思い出させます。メーラ監督は、この物語のスレッドを映画全体に巧みに織り込み、母親と娘の関係の複雑さや、世代間のトラウマが個人の成長と関係に及ぼす永続的な影響について、見過ごされがちな点を浮き彫りにしています。 ミラの自己発見が展開するにつれて、彼女は寄宿学校の制限的な環境に挑戦し始め、厳格な社会階層の中で許容されることの境界線を押し広げます。彼女の欲望を探求し、自身の道を追求するという決意は、学校当局と母親からの抵抗を受け、母親は彼女の人生を厳しく管理し続けます。 美しく険しいヒマラヤの風景は、ミラの感情的な旅にふさわしい背景を提供し、内なる葛藤の象徴であると同時に、不安な時の慰めとなります。ヒマラヤの厳しく容赦のない環境はまた、人生の脆さと、ミラが自身の欲望を探求し、自身の幸福を追求するための限られた機会を思い出させます。 『ガールズ・ウィル・ビー・ガールズ』を通して、ルチャ・メーラ監督は、思春期、欲望、そして母親と娘の複雑な関係についての痛烈で示唆に富んだ探求を提示します。この映画は、個性を社会的な期待と両立させることの難しさや、世代間のトラウマが個人の成長と関係に及ぼす永続的な影響を痛烈に浮き彫りにしています。